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欧盟都在用的语言教学法 励步英语也能给你

来源: 南京励步国际儿童英语  作者:坦途教育网    更新时间:2019-08-12    责任编辑:砚砚    【收藏本页】
【本文摘要】 南京励步少儿英语运用欧盟引进的语言教学法,提升听力能力和口语能力。为学生梳理知识网络,让孩子潜移默化的学习知识,用英文理解表达,南京励步英语欢迎大家的咨询。

今天南京励步国际儿童英语来为大家讲一个学习小故事。英语补习时有孩子在做听写,英文朗读语速不快,但孩子没有听懂中间的一个单词,问道:“Trip是什么?”“旅程。”凭借中文意思,学生反应过来:“哦!就是on a trip ”很明显,学生是知道这个词的,但是无法在全英文表达中分辨出来。

相信许多家长都有一个共同的疑问:我们的孩子学习了那么多的英语,怎么已久没有听力能力和口语能力?关键问题在于,孩子的英语学习没有真实的语言环境,只能用手和眼睛纸上谈兵,耳朵听不懂,嘴巴也堪忧。

传统英文学习课堂的教材内容,大多数是以第1或者第三人称描述小故事或者心理活动。重点在于语法和句式,为的是训练语言技能本身。尽管课文内容有会涵盖一些科普文章,但因为不成体系,不成学科,学生无法增强对于客观学科知识的认识,运用能力稍弱,但容易较真字眼。

那么家长是否想过要换一种课堂呢?南京励步少儿英语采用的CLIL教学法,其教材是用英文介绍较体系化的学科知识,教材内容包括体育、艺术、领导力、科学等十门学科。以科学为例,全英文课堂结合动手小实验,孩子们能够了解正负电荷发电原理。

与传统英文课堂对比,力不课堂的内容设计没有反映出显著的语言知识点,课堂着重于用学科知识点为核心,潜移默化地学习语言知识,让孩子既学会用英文理解表达,更让孩子提升了对世界的感知能力。

CLIL就是科目与语言整合式学习的意思。CLIL诞生于上世纪的九十年代,区域一体化加速的欧盟。当时欧盟内部的不同语言国家和文化背景的人需要加强交流和沟通,因此不论是处于政治吁求,还是学生求职等个人发展的诉求,CLIL应运而生。南京励步英语延续了这一科学的外语学习方式,并成熟运用于成熟运用于爱孩子英文学习的课堂,让南京励步国际儿童英语学员们能够轻松将语言和内容交互式习得。

从欧盟的语言教学实践看来,语言需要“即学即用”。依旧拿传统外语客养和CLIL教学课堂相比较,传统课堂关注语言与法上,科目知识本身没有得到重视,课堂上没有真实的语言交际环境,学生要考实际生活中偶然的机会,才能运用语言,着无疑会造成语言运用能力的“滞后性”。

CLIL则强调“即学即用”。具体来说,CLIL课堂可以为学生的英语学习提供真实的语境。每一节CLIL课堂上都会涉及一个学科话题,这个话题贯穿语言学习的始终,真实的语言环境让单词、语法、句型不会脱离语境,学生会自主地在交流中探求科目知识,将所学的外语“即学即用”。

真正的语境是为了追求真实的交流。南京励步少儿英语的CLIL课堂提倡“目的性的交流”,而非是迎合教学的“虚假性交流”。课堂上,我们会给学员制定真实的任务。比如“全球领导力”课上,通过情景化课堂,帮助孩子理解“秩序”、“情绪”、“沟通”、“竞争”等不同主题。比如在安全主题课中,孩子们不仅学习灭火器的使用方法,不仅培养了孩子的安全意识,在险境的自救能力,还学会了相关英文表达。

南京励步英语的CLIL教学目标,是为了让孩子们能够使用英语,在沟通、合作、批判性思维和创新四个维度协调发展,而不是纯粹通过考试。因此,励步英语的学员来说,英语更多的是一门了解世界、自我发展的工具,提前掌握通过英语学习其他科目的能力是具备社会竞争力的关键。

想更加了解南京励步少儿英语的CLIL的教学方式吗?那就咨询看看吧!

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